精彩看点：小学语文古诗教学之我见-走进中关村网

精彩看点：小学语文古诗教学之我见

来源：大江网-信息日报　2023-05-31 08:17:09

戴莉梅婺源县许村镇中心小学

自古以来有很多文人墨客，他们写的古诗有很多流传至今。诗中有的勾画优美迷人的自然风光，有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情，有的借景抒情咏志、含蓄隽永……无论是新课标还是语文教材，对小学阶段的古诗教学都给予了重视。由于古诗在形式体制、遣词造句等方面与现在的语言差别很大，因此学习对于小学生来说是个难点。下面就古诗教学谈几点体会。

(资料图片)

一、学习古诗，首先要让学生了解古诗的写作背景

知道诗人当时的处境和心态，然后再去理解诗意，体会感情就容易多了。如《独坐敬亭山》一诗，当时李白已年逾花甲，在经历了安史之乱后的漂泊流离，经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾，经历了戴罪流放的屈辱之后，李白最后一次来到宣城，再也没有昔日友朋如云、迎来送往的场面了，再也没有北楼纵酒、敬亭论诗的潇洒了。他独自一人步履蹒跚地爬上敬亭山，独坐许久，触景生情，十分伤感，孤独凄凉袭上心头，情不自禁地吟下了《独坐敬亭山》这首千古绝唱。学生了解了此诗的写作背景，就会自然而然的能够理解诗人所表达的情感。

二、字、词是古诗的组成部分，学懂字、词是理解诗句含义、分析意境的重要步骤

诗中的一字一词都经过诗人的千锤百炼，因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点。如《望洞庭》一诗，学生通过对“湖光”“秋月”“和”“潭面”“遥望”“青螺”这几个词的理解，很快就会知道这首诗是在赞美洞庭风光的。如果我们咬文嚼字，认真推敲，就能体会诗人炼字遣词的技巧。一首古诗里，抓住重点的几个字词，进行理解，小学生就会很自然地明白关于全诗的内容。

三、每首古诗都着力表现一种意境

在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境中，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来。这样，就会产生身临其境的感觉，对诗意的理解也就更深刻。比如在学习《四时田园杂》这首诗时，让学生闭上眼睛想一幅画，然后询问大家“你看到了一幅什么样的画？”

“我看到一个农民伯伯在田地里耕作，他的衣服全汗湿了，他很辛苦”“我看到有阿姨晚上在织布，还听到‘织织织’的声音”“我看到好多像我这么大的孩子在玩耍，学习如何种菜”……

这些就是诗中的真实画面，根据学生所说的加以引导，学生就会懂得，劳动人民虽然辛苦劳作，但更多的是生活中的其乐融融。

四、指导朗读，熟读成诵

古人云：“书读百遍，其义自见”，讲的就是读书的重要性。感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情。因此，在学生理解古诗内容的基础上重视朗读，强调背诵。指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。首先指导确定感情基调，然后指导处理重音与节奏。朗读抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣，也便于学生熟记背诵。

总之，古诗教学的方法很多，教师在教学中要加强自身文化修养，带领学生迈入古诗的殿堂，使学生领悟到中华五千年灿烂的文化，增强民族自豪感，从而激发学生学习古诗的热情。

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